La obra de Piaget se centra en los mecanismos de producción del conocimiento, pero su gran aporte es que parte del sujeto real, de la ciencia experimental y no de la especulación.
Características diferenciales de esta posición:
El objeto de la lógica son las proposiciones, las clases, las relaciones y funciones. Ellos son introducidos por definición o por postulados y a partir de ellos se construyen sistemas formales en los cuales se introducen reglas de deducción, pero la lógica toma esto de las estructuras operatorias del sujeto y es sobre estas estructuras, cuáles son y cual es su origen, donde se ha centrado parte de la obra de Piaget.
“La lógica es una axiomática” de la razón de la cual la psicología de la inteligencia es la ciencia experimental correspondiente”
La pregunta de la que parte Piaget es ¿Cómo pasa un sujeto de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento? No le interesa definir conocimiento sino que toma su definición del contexto social y de un momento histórico particular. Parte, por lo tanto, de un punto de partida metodológico. Y llega a resultados mediante trabajos experimentales centrados en periodos específicos, donde demuestra regularidades en el comportamiento, lo cual le permite clasificarlos en grupos por edades.
Piaget como epistemólogo saca conclusiones sobre estos resultados que le permiten invalidar o refutar ciertas concepciones epistemológicas sustentadas por otras escuelas filosóficas, pero también estos resultados le permiten formular hipótesis y construir una teoría que le permite interpretar y explicar dentro de un marco conceptual adecuado los resultados experimentales.
La originalidad de Piaget consiste en introducir la verificación experimental dentro de la epistemología.
La epistemología genética pretende ser ciencia, por lo tanto parte de preguntas verificables y empleará tres metodologías para verificar los resultados:
El análisis formalizante
El análisis psicogenetico
El Método histórico critico
La compatibilidad de estos tres métodos plantea algunos problemas:
1. La relación entre el análisis formalizante y el análisis psicogenetico remite a la relación entre la lógica y la psicología
2. La relación entre el análisis psicogenetico y el método histórico critico remite a la ontogénesis y sociogénesis, pero lo que pretende Piaget es encontrar un modelo general explicativo del pasaje de un estado de menor conocimiento a otro de mayor conocimiento. Para tal fin utiliza al método psicogenetico para complementar al método histórico crítico, pues nunca se podrá saber los estados iniciales que precedieron al conocimiento científico.
Piaget estudia el desarrollo del pensamiento en el sujeto real, no para enumerar una serie de comportamientos característicos sino para demostrar que el conocimiento no es una copia pasiva de la realidad externa, un reflejo de la transformación social sino que es creación continua, asimilación transformadora. Con esto queda claro que lo que lo lleva a investigar es un planteamiento epistemológico y no psicológico.
Notas:
Epistemología: Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.
Axiomática: adj. Incontrovertible, evidente. f. Conjunto de definiciones, axiomas y postulados en que se basa una teoría científica.
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